Главная

Уважаемые учителя, на этом сайте Вы сможете ознакомиться с дипломной работой, которая посвящена использованию публицистических статей на уроках иностранного языка в старших классах средней школы. Работая над этим проектом, мы, в первую очередь, стремились доказать, что обучение с использованием подобных текстов имеет большой потенциал в развитии ИКК учащихся, а так же их логического, критического и творческого видов мышления. Надеюсь, что информация, которую в найдёте на этом сайте пригодится вам в вашей работе.

На сегодняшний день средства массовой информации играют важную роль в жизни общества. Поэтому современному человеку важно уметь ориентироваться в информационном пространстве: уметь находить и передавать нужные данные, анализировать их, отделять истинное от ложного. Чем раньше человек приобретёт подобные умения, тем больше шансов, что в дальнейшем он сможет самостоятельно приобретать необходимые знания, а так же свободно, объективно и независимо мыслить, не поддаваясь стороннему влиянию. Именно поэтому мы считаем, что уже в школе на старшей ступени следует начинать обучение с использованием материалов СМИ. Однако средства массовой информации – это довольно обширное понятие. Оно включает в себя материалы теле- и радиопередач, данные, содержащиеся в Интернете, тексты газетных и журнальных статей. В данной работе мы сконцентрируем наше внимание на использовании медиатекстов, а именно, публицистических статей при обучении иностранным языкам в старших классах средней школы. На наш взгляд, особая ценность подобных статей состоит в их аутентичности, проблемности и актуальности поднимаемых вопросов, богатом языковом материале и потенциале в мотивации учащихся.

В новых государственных образовательных стандартах [60] отмечается то, что учащиеся должны быть знакомы с разными функциональными типами текстов: публицистическими, информационными, художественными, поэтическими, прозаическими и другими. Тем не менее, сегодня в большинстве школ публицистические статьи либо недостаточно активно используются в процессе обучения, либо вообще в него не включены. В нашей работе мы попытаемся доказать, что медиатексты следует использовать при обучении иностранным языкам.

На наш взгляд, использование аутентичных публицистических статей на уроках иностранного языка поможет решить целый ряд задач, поскольку они обладают обучающим, воспитательным и развивающим потенциалами. Обучение иностранным языкам на основе медиатекстов помогает учащимся овладеть ИКК, расширить кругозор, приобрести новые знания, развить разные виды мышления (логическое, критическое, творческое), усовершенствовать личностную культуру. Таким образом, работа с публицистическими статьями способствует развитию личности в целом.

Целью исследования является изучение потенциала медиатекстов при обучении иностранному языку и определение способов организации работы с ними. Объектом исследования является развитие иноязычной коммуникативной компетенции и разных видов мышления у учащихся старших классов средней школы. Предметом исследования являются условия развития ИКК и логического, критического и творческого видов мышления на основе материалов медиатекстов на уроках иностранного языка в старших классах средней школы.

В процессе исследования будут выполнены следующие задачи:

  1. будет дана характеристика публицистических текстов с позиций стилистики с тем, чтобы выявить основные сложности, которые могут возникнуть у учащихся при работе с данным материалом;
  2. будет проведён анализ британского и американского рынков прессы с той целью, чтобы определить тематический круг статей, которые можно использовать на уроках иностранного языка в старших классах;
  3. будет выявлен потенциал публицистических текстов в развитии ИКК и различных видов мышления при обучении иностранным языкам;
  4. будут изучены способы организации работы с медиатекстами в УМК;
  5. будет разработан ряд уроков и заданий на основе материалов медиатекстов.

Гипотеза: использование медиатекстов при обучении иностранным языкам в старших классах позволит учащимся овладеть ИКК и развить логическое, критическое и творческое виды мышления, если на уроках будут использованы специальные способы организации работы учащихся.

В данной выпускной квалификационной работе использовались следующие методы научного исследования:

  1. анализ литературы, в которой освещаются вопросы, связанные с стилистической характеристикой публицистических текстов и медиаобразованием;
  2. анализ прессы стран изучаемого языка;
  3. анализ УМК;
  4. практическая апробация текстов и заданий во время педагогической практики;
  5. опрос учащихся;
  6. наблюдение.

Выпускная квалификационная работа состоит из:

  1. введения, в котором мы поясняем, что является целью, предметом исследования, его задачами и выдвигаем гипотезу;
  2. двух глав: в первой мы описываем теоретическую часть исследования, во второй – практическую;
  3. заключения, в котором мы подводим итог работы;
  4. списка использованных источников;
  5. приложения.
Спонсор страницы: